SEMANA #2 FEBRERO 2 - FEBRERO 6

MATEMATICAS 

UNIDADES Y DECENAS, ESCRITURA Y LECTURA DE NUMEROS 

PROBLEMA:¿como razonar matemáticamente para escribir  y leer números correctamente reconociendo el valor posicional de los dígitos de un numero de 2 cifras?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?

- ejercitar en cualquier contexto la escritura y lectura de números de 1 y 2 cifras 

- reconocer y aplicar en operaciones el valor posicional de los dígitos de un numero de 2 cifras 

- resolver operaciones y problemas matemáticos haciendo calculo mental y escrito 

LOGRO: razonar matemáticamente para escribir  y leer números correctamente reconociendo el valor posicional de los dígitos de un numero de 2 cifras

ACTIVIDADES:

1. todos los niñ@s en 10 minutos planearan y realizaran la marcada del periodo 1 en los cuadernos de matemáticas, dirigidos por el profesor que hará muestras en el tablero 

2. preguntas a los niñ@s para tratar de recordar los números dígitos o números de 1 cifra 

¿Quién recuerda cuales son los números dígitos o los números de 1cifra? Se da la palabra en orden se escuche en orden y se corrige en orden según lo que expresen 

3. seguido en tableros y cuadernos alumnos y profesor escribirán los números 1, 2, 3, 4, 5 , 6, 7, 8, 9, 0

en tamaño grande en sentido vertical en tableros y cuadernos. los niños los deben pintar y colocar su escritura y lectura afrente de cada numero 

4. UNIDADES Y DECENAS 

 

la decena es el conjunto formado por 10 unidades ejemplo:

10 casas = 10 unidades = 1 decena 

10 lápices = 10 unidades  = 1 decena 

10 peces = 10 unidades = 1 decena 

 

todos os niñ@s van a representar gráficamente las anteriores decenas en el cuaderno de matemáticas dirigidos y orientados por el profesor. el profesor revisara lo realizado 

5. LOS NUMEROS 0 AL 19 

todos dirán los números del 1 al 19 escribiéndolos a la vez en el tablero. el profesor ira corrigiendo y dando la palabra. se escribe en el cuaderno lo realizado en el tablero. seguido se entrega a todos el texto con ejercicios para desarrollar en clase 

6. SUMAS DE 2 NUMEROS 

ejercitamos entre todos sumas de 2 números haciendo razonamiento mental, calculo mental y luego tableros y cuadernos. el profesor los bombardea con sumas así:

5 + 3 =      8 + 9 =  7 + 7 =     1+ 9 =     5 + 6 =     8 + 8 =    3+ 11 =     14 + 7 =    19 + 9 =   2 + 15 =

7. se entrega a cada uno 2 talleres para realizarlos en clase resolviéndolos en voz alta al momento de encontrar el resultado, todo debe ser en orden con buenos números 

8. evaluación escrita 

9. socialización y revisión de lo realizado 

LENGUAJE 

LAS PALABRAS 

PROBLEMA:¿como reconozco el significado de las palabras?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?

- ¿Qué es la palabra?

- ¿como nombramos las cosas que vemos?

- ¿Qué debo de tener en cuenta para escribir palabras?

- me propongo a escribir correctamente

LOGRO: Reconocer que las palabras sobre un conjunto de letras que nos indican un objeto una cualidad o una accion

ACTIVIDADES:

1. lectura LOS ANTEOJOS DE MAMA . el profesor hará lectura y los alumnos escucharan atentos se leerá 2 veces 

2. comprensión de lectura. todos los niñ@s se disponen a escuchar las preguntas sobre la lectura que hace el profesor y van a pedir la palabra dando sus opiniones y respuestas 

3. realizar en casa el ultimo punto de la comprensión lectora que dice con tu papa, con mama, y demás familiares crea unas normas para ser ordenados, practícalas

4. CONCEPTO LA PALABRA  

 

- todo objeto tiene una palabra que lo nombra , ejemplos: 

entre todos observamos los objetos y vamos a escribir las palabras que lo nombran 

5. observamos objetos del aula de clases y escribimos en los cuadernos las palabras que lo nombran ejemplo; tablero, TV , silla. 

6. reconozco el significado de las palabras. en los cuadernos escribimos el siguiente concepto 

cuando conocemos el significado de las palabras sabemos a que objeto se refieren y facilitan la comunicación entre nosotros. ejemplo: pollito

las palabras son un conjunto de letras que nos indican un objeto, una cualidad, una accion ejemplo: bailar 

con las palabras también explicamos hechos ejemplo: Jorge y camilo , pescan

7. palabras que nombran . las palabras que sirven para nombrar personas, animales, lugares y cosas se llaman sustantivos ejemplos; circo, gato, traje, fresa , Ramon 

8.  clasifica en tu cuadernos las palabras como lo indican el cuadro 

NOMBRAN PERSONAS	NOMBRAN ANIMALES	NOMBRAN FRUTAS	NOMBRAN LUGARES	NOMBRAN COSAS

 9. elabora una lista con los nombres de tus juguetes . dibújalos  

10. revisión de lo realizado en los cuadernos 

11. evaluación escrita 

CIENCIAS NATURALES 

LOS ALIMENTOS 

PROBLEMA:¿como reconozco la importancia que tienen los alimentos en el desarrollo, el crecimiento y la salud del cuerpo de los seres vivos?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?

- conocer los grupos de alimentos 

- distinguir alimentos líquidos y alimentos solidos 

- clasificar los alimentos según su origen 

- dibujar los alimentos que tomamos en casa en el desayuno, el almuerzo y la cena entre comidas

- construir cadenas alimenticias 

LOGRO: reconocer la importancia que tienen los alimentos en el desarrollo, el crecimiento y la salud del cuerpo de los seres vivos

ACTIVIDADES:

1. el profesor da 10 minutos a niñ@s para marcar el periodo 1 en los cuadernos de ciencias naturales, haciendo énfasis que dura 13 semanas de enero 26 a mayo 1 

2. actividades sucesivas leídas en el siguiente  texto realizadas en el aula de clases 

3. el profesor revisa lo realizado en clase y mas adelante , pedirá a todos recitar el poema de los alimentos 

SOCIALES 

REPRESENTACION DE NUESTROS PLANETA TIERRA 

PROBLEMA:¿cuales son las representaciones mas significativas que contienen todo el globo terrestre, nuestro continente y el sitio donde vivimos?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SANBER ?

- conocer el globo terrestre 

- saber que es un mapamundi 

- saber que es un planisferio 

- conocer las diferencias entre el planisferio y mapamundi

- conocer las representación de nuestro continente america 

- saber ubicar nuestro país en el continente americano 

- saber que Colombia esta dividido en departamentos 

LOGRO:  conocer si las diferentes representaciones en que se representa de manera grafica nuestro planeta tierra y sus divisiones en continente y océanos

ACTIVIDADES:

1. los niñ@s tienen 10 minutos para marcar el periodo 1 en el cuaderno de sociales, escribiendo que el periodo tiene 13 semanas inicia el 26 de enero y finaliza el 1 de mayo 

2. el profesor reparte un texto a cada niñ@ con la representación de la tierra en un mapamundi a color. todos deben de observa con detenimiento y concentración. tod@s deben de leer lo que aparece en el mapamundi  mentalmente en el puesto 

3. el profesor escucha preguntas e interrogantes del los niñ@s responde las que sean validas y corrige las otras . el profesor le dice a tod@s  que tenemos en la mano una de las formas que representa la tierra y que se llama mapamundi. que le mapamundi lo podemos encontrar en cualquier libro de sociales y le pregunto a tod@s que forma  tiene el mapamundi. ovalo, redondo, cuadrado etc. .y les aclaro que el MAPAMUNDI  es la esfera ovalada que contiene todos los continentes y los océanos que forman el planeta tierra 

4. CONCEPTOS 

 titulo en el tablero y en el texto de cada niño . el profesor escribe en el tablero como titulo el MAPAMUNDI : el mapamundi contiene los continentes o masas de tierras que son, america, Europa, Asia, África, Oceanía y la Antártida  y hace que los niñ@s junto con el profesor los lean, los toquen, los observen y los ubique allí en el mapamundi y los anoten los cuadernos.                                                     también el profeso indica a los niñ@s que lean la palabra OCEANO  y entre todos leemos los puntos océano atlántico, océano pacifico, océano indico, océano ártico, indicándoles a la vez que son los océanos son las masas de aguas mas inmensas y grandes que existen en el planeta tierra y dividen a los continentes, se anota en el tablero y cuadernos de los niñ@s.

5. se indica a cada niñ@ tomar el mapamundi de manera correcta y escribir los puntos cardinales en el mapamundi, norte en la parte de arriba, sur en la parte de abajo , oriente a la  derecha , occidente a la izquierda . se pide remarcar los nombres de los continentes y remarcar los nombres de los océanos. también todos dirigidos por el profesor marcan el punto donde se encuentra Colombia en la tierra

6. todos doblan el texto y los pegan en el cuaderno de sociales

EL PLANISFERIO 

se da a cada niñ@ otro texto donde esta la tierra representada en un plano con sus continentes y sus océanos con otra diferencia que contiene los países del mundo. aquí también se tienen en cuenta los puntos cardinales de la tierra se observan, se leen y se tocan los continentes y también se observan se leen y se remarcan los océanos de manera dirigida por el profesor.                                                            luego todos doblan la hoja y la pegan en el cuaderno de sociales 

7. los que no tienen para pegar en clase pegan en la casa los textos en los cuadernos de sociales , por que el profesor al calificar los cuadernos tiene en cuenta para calificar todo taller trabajado en clases 

8. revisión y evaluación de lo revisado 

EDU. FISICA 

IMPORTANCIA DE LA EDU.FISICA 

PROBLEMA:¿cual es la importancia de la edu.fisica con niñ@s que están en pleno desarrollo físico y crecimiento?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?

- importancia de la educación física para el cuerpo humano 

- como ayuda a la salud la educación física 

- saber hacer disciplina, al hacer ejercicios y deportes 

- manejar el orden y el silencio en las actividades físicas 

- ponerle mucha seriedad a lo que hago con mi cuerpo humano

LOGRO: importancia de la educación física con niñ@s que están en pleno desarrollo físico y crecimiento

ACTIVIDADES:

1. reunidos todos en la cancha techada , organizan los bolsos a la orilla de los bancos de la pared e inmediatamente con el pito el profesor los hace observar y los hace filar de frente en la linea amarilla de la cancha , haciendo que todos y todas tomen distancia con los brazos abiertos 

2. se pide silencio a tod@s se llama atención y se corrige a los que están haciendo desorden y explica el profesor que la clase de educación física, no es una recocha, no es un juego, no es para molestar al otro, no es para hacer nada, y mucho menos para hacer escándalos. es para hacerla con la mayor atención y concentración haciendo disciplina y orden para poder escuchar las orientaciones iniciales, las indicaciones para hacer cada ejercicio, cada actividad física y cualquier otra actividad dedicada a la educación física.                                                                                                                                           también se le explica de manera amplia que al hacer educación física en la escuela o ejercicios físicos en cualquier parte ayuda a tener el cuerpo en forma a mejorar los ritmos cardiacos y a tener mejor salud en general.                                                                                                                                                    durante las clase de educación física habrá siempre filacion en el patio, siempre tomando distancia y en la filacion se harán ejercicios de estiramiento, calentamiento y trotes o marchas buscando a tener el cuerpo en forma para el resto de las actividades a realizar. habrá esmero por mejorar deportes como el futbol, el voleibol y algo de básquet, pero también se hará espacio para juegos, dinámicas y ejercicios en colchonetas

NOTAS: los niñ@s tendrán espacio para ir a tomar agua e hidratarse 

3. en orden el profesor inicia ejercicios de calentamiento general con movilidad articular y estiramientos 

- FASE DE ORDEN ARTICULAR: en la que realizan ejercicios variados y generales de movilidad articular con o sin desplazamientos 

- FASE DE ORDEN NEUROMUSCULAR:  en la que se realizan ejercicios mas o menos localizados para las diferentes partes del cuerpo 

4. trote alrededor de la cancha con rodillas hacia arriba y manos en el pecho aumentando de velocidad 

5. juegos con pelotas y balones 

6. al finalizar el profesor advierte que cada alumno busque sus bolsos loncheras y frascos de agua y no dejen nada 

TECNOLOGIA 

¿QUE ES LA TECNOLOGIA?

PROBLEMA:¿que es la tecnología y como hace la vida del hombre mas fácil?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?

- saber que es la tecnología

- saber cuando estoy utilizando tecnología

- saber en que aspectos de la vida humana usamos tecnología 

- conocer términos o palabras relacionados con la tecnología 

LOGRO: explicar con palabras propias ¿Qué es la tecnología? y que necesidades ayuda a resolver en la vida de las personas 

ACTIVIDADES:

1. se da a todos los niñ@s 10 minutos para marcar e1 cuaderno con el periodo1 dirigidos por el profesor que les hace una representación en el tablero. anotando que dura 13 semanas iniciando el 26 de enero finalizando el 1 de mayo 

2. el profesor entrega un texto a todos y todas las niñas indicando que debe observarlo bien, leerlo mentalmente y luego pide aleatoriamente quien quiere leer la primera parte corrigiendo la lectura la lectura de todos lo que leen. el profesor hace lectura del mismo texto y explica lo que entiende de la lectura y escucha ideas de los niñ@s de la lectura.                                                                                      el profesor pide nuevamente que otro niños lean el punto 2 del texto, escucha y va corrigiendo a los lectores.                                                                                                                                                  luego el profesor hace preguntas de la lectura de manera aleatoria escucha y corrige.                               finalmente el profesor lee los textos y lee las actividades a completar en el texto explicando que hay que completar y para completar las palabras se encuentran en los 2 textos leídos, solamente deben de estar concentrados y atentos para completar las 2 actividades y va dirigiendo la solución a los que menos entienden      

3. finalizada la actividad donde todos hicieron la completacion correcta , toman el texto lo doblan por la mitad y lo pegan en el cuaderno sin antes pintar las graficas del texto 

4. revisión y socialización de lo realizado 

5. se da otro texto a cada niñ@ que consiste en una sopas de letras que contiene palabras claves usadas en la clase de tecnología ellos se van hacer entre amigos y con color van a tratar de encontrar las 9 palabras y leerlas cuando las vallan encontrando en voz alta al finalizar deben de pintar las graficas y  doblar las hojas y pegarlas en el cuaderno de tecnología como lo indica el profesor 

6. revisión de los cuadernos y nota para el periodo , el que no termino, debe de terminar en casa

                                   

ETICA Y RELIGION 

ACUERDOS DE CONVIVENCIA 

PROBLEMA:¿cuales acuerdos organizamos entre todos los compañeros y compañeras del grupo de clase para comprometernos a cumplirlos?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?

- participar con orden en la clase 

- expresar mis ideas 

- respetar la palabra del compañero 

- comprometerme en acciones de orden y disciplina en las clases

- hacer acuerdos de convivencia 

ACTIVIDADES:

1. se da 10 min a cada niñ@s para marcar el cuaderno de ética y el cuaderno de religión 

2. luego de organizarse el grupo y presentarse , el profesor anima  a los estudiantes para que se sientan como un grupo solido, animado, interesado por el estudio, disciplinado en las clases que siempre estarán apoyados por el profesor , pero que a la vez se les va a exigir el amor por el estudio.

se da a cada niñ@s un texto de presentación personal que va hacer llenado por ellos, dirigidos por el profesor al finalizar deben de recortar y pegar en el cuaderno de religión 

3. se hace un conversatorio entre todos sobre las reglas a cumplir en el aula de clases organizada por todos. el profesor da a cada uno otras reglas para cumplir en el salón de clases , se leen aleatoriamente y se levanta la mano todo el que este de acuerdo a cumplirla, una por una se leen. luego todos las firman y la pegan en el cuaderno de ética 

4. luego se entrega el texto de acuerdos de convivencia  en el que también todos se van a comprometer 
a cumplirlos dentro y fuera de la institución educativa. leemos de manera aleatoria , comentamos cada punto, se escuchan ideas y luego se recorte y se pega en el cuaderno de ética 

5. se explica que se debe de comenzar el año con interés y esperanza de lograr ganarlo bien ganado y para eso desde el inicio de año todos deben dejar cosas que no sirvieron el año pasado y hacer las cosas que si sirvieron el año pasado en clases , por eso vamos analizar y llenar los siguientes talleres , que los podemos al finalizar se pueden pegar en el cuaderno de ética o religión después de conversarlos y analizarlos

6. luego tod@s van a escribir propósitos que deben reflexionar y acoger para alcanzarlos en el año 2026 de acuerdo a lo que le propone el siguiente texto 

7. revisión y socialización de lo realizado 

INGLES 

¿QUIEN SOY YO ? (WHO AM I) -  [JU AM AI]

PROBLEMA:¿como escribo y pronuncio la presentación y el saludo en ingles?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?

- escribir como presentarme en ingles 

- escribir como saludar en ingles

- pronunciar correctamente como presentarme y saludar en ingles y español

LOGRO: escribir y pronunciar correctamente la presentación y el saludo en ingles y español 

ACTIVIDADES:

1. todos los niñ@s con buena atención pronuncian juntos con el profesor la presentación en ingles que esta escrita en el tablero. se repite varias veces, haciendo énfasis en la correcta pronunciación primero en ingles y después en español. luego escriben el titulo en el cuaderno, escritura en ingles, pronunciación en ingles y escritura y pronunciación en español 

2. todos hacen el grafico que esta a continuación en el texto con el dialogo que están hablando y lo pronuncia después de haber terminado lo pronuncian varias veces en compañía del profesor con letra clara 

 3. se hacen en parejas y primero cada uno se dibuja en su cuaderno del lado izquierdo con el dialogo que esta en la bomba  y luego intercambian de cuaderno y cada uno se dibuja al lado derecho del compañero también con la bomba como en la grafica es decir se van a presentar y se van a saludar como en la grafica , mas tarde cuando todos hayan terminado van a ensayar dirigidos por el profesor para mas tarde hacerlo cada pareja delante los compañeros de manera fluida, para ellos deben de ensayar en clase y en casa 

EJEMPLO:

 4. Se hace escritura y pronunciación de características de las personas en ingles y español que se pueden tener en una presentación o agregar en un saludo o presentación en español y ingles. 

se ejercitara la escritura en sus 3 formas y la pronunciación para luego expresar cada en el aula de clases

5. evaluación de pronunciación en el aula de clase y revisión de lo realizado en los cuadernos de ingles 

ARTISTICA 

CONTRASTES CON TONOS PASTELES

PROBLEMA:¿de que manera debo tomar el color para pasarlo en un dibujo que me quede agradable a la vista?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER ?

- conocer los tonos pasteles 

- distinguir los rayado a lo pintado

- tratar de hacer obras de artes bien organizadas 

- poner atención y concentración al pintar una obra de arte

LOGRO: buscar distintas maneras de tomar el lápiz de color para pintar suavemente de tal manera que el dibujo quede estéticamente organizado y agradable a la vista 

ACTIVIDADES:

1. se da 10 minutos a cada niñ@ para marcar el periodo 1 

2. se hace explicación amplia y concisa sobre los colores pasteles o mas claros del grupo de colores, se indica a todos que deben venir listos de la casa, todos los colores con punta desde la casa mas los lápices , también se les indica que el pintar no debe de haber carrera ni afán por entregarlo rápido, si no que el artista debe de ir observando con atención cada detalle de la obra que va a pintar  y tratar de hacerlo lo mas estéticamente agradable. el profesor va a observar y a diagnosticar si pintan o rayan una obra de arte

3. se entrega a cada niñ@ 2 textos con 2 paisajes para que ellos repliquen teniendo en cuenta las observaciones del profesor